jueves, 24 de mayo de 2012
PROYECTO MI COMPU
En Cuenca se entregaron computadoras del proyecto “Mi Compu: un computador por niño”
La entrega que se la hizo el sábado en el marco de la celebración del quinto aniversario de la Revolución Ciudadana fue realizada a 17 establecimientos educativos fiscales de las parroquias urbanas de Cuenca.
El objetivo del proyecto es implementar un modelo pedagógico con la intervención de TIC (Tecnologías para la Información y la Comunicación) aplicadas a la didáctica del aula en el proceso de aprendizaje cognitivo-emocional del estudiante, a fin de elevar los niveles de aprendizaje y democratizar el uso de la tecnología en los centros educativos.
El proyecto “Mi Compu” se basa en el modelo uno a uno, en el cual cada docente y cada estudiante participante del proyecto tienen un computador portátil. La finalidad es que esta herramienta sea utilizada en los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante el manejo de recursos didácticos digitales, lo cual, a su vez, modificará la dinámica en el aula. Este modelo permite el involucramiento de otros actores de la comunidad educativa en el ámbito tecnológico, ya que los niños podrán llevar los computadores a sus hogares y podrán compartirlos con la familia y amigos.
En Cuenca se entregaron computadoras del proyecto “Mi Compu: un computador por niño”
- Lunes, 16 de Enero de 2012 20:00
- Diana Dávila
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La entrega que se la hizo el sábado en el marco de la celebración del quinto aniversario de la Revolución Ciudadana fue realizada a 17 establecimientos educativos fiscales de las parroquias urbanas de Cuenca.
El objetivo del proyecto es implementar un modelo pedagógico con la intervención de TIC (Tecnologías para la Información y la Comunicación) aplicadas a la didáctica del aula en el proceso de aprendizaje cognitivo-emocional del estudiante, a fin de elevar los niveles de aprendizaje y democratizar el uso de la tecnología en los centros educativos.
El proyecto “Mi Compu” se basa en el modelo uno a uno, en el cual cada docente y cada estudiante participante del proyecto tienen un computador portátil. La finalidad es que esta herramienta sea utilizada en los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante el manejo de recursos didácticos digitales, lo cual, a su vez, modificará la dinámica en el aula. Este modelo permite el involucramiento de otros actores de la comunidad educativa en el ámbito tecnológico, ya que los niños podrán llevar los computadores a sus hogares y podrán compartirlos con la familia y amigos.
El deseo de Buen Vivir acompaña al hombre desde siempre. Podemos parafrasear a los clásicos y decir que: “la historia de la humanidad es la historia de la búsqueda del buen vivir”.
Ya de esta primera afirmación se desprende que el asunto no es de fácil
solución, amerita la discusión rigurosa de los revolucionarios.
Veamos.
Al intentar analizar el asunto,
inmediatamente surgen preguntas: ¿Qué es el Buen Vivir? ¿Cómo se
alcanza? ¿Cuáles son las soluciones propuestas a lo largo de la
historia?
La respuesta nos inquieta desde
el momento mismo de reconocernos como pensantes, el hombre ha escrito
mucho intentando atraparse en una teoría, y quizá seguirá esa búsqueda
de sí mismo hasta el infinito. La condición humana cambia con el
sistema, con la condición social.
Un primer grupo se basa en la
religión, nos dice que el hombre es espíritu, alma, eso es lo
trascendente, lo material no importa, las penurias de hoy labran el
camino para el Buen Vivir que espera en el más allá. Este pensamiento
manipulado ha servido para facilitar la explotación.
Otro grupo propone que el Buen
Vivir es lo material, está destinado para los que trabajan, para los
ricos y los que puedan consumir mucho. De esa manera tendrán bienes
materiales y estos serán el sustento del Buen Vivir. Esta idea es la
base, la justificación del capitalismo. Los bienes materiales te darán
la felicidad, si no la tienes “es culpa tuya”, “no trabajaste fuerte”.
La historia demuestra que ese no
es el camino de la sociedad, ni de los individuos. La búsqueda
desmesurada de bienes materiales ha construido un mundo dónde unos
pocos poseen, y la gran mayoría es despojada, y la naturaleza sufre
agresiones que eliminan las condiciones mínimas para la vida.
Los poseedores y los desposeídos
son víctimas de un sistema que depreda a la naturaleza y destruye las
condiciones para la vida, los poseedores padecen una patología de
abundancia, y los desposeídos una patología de carencia. Todos viven en
el desasosiego de la insatisfacción.
La respuesta de la
Revolución es: el hombre más allá de las necesidades naturales, de las
animales, tiene necesidades espirituales, y son éstas las que
determinan su condición humana. Lo material tiene sentido en tanto es
soporte de lo espiritual.
Lo material como meta aislada es esencia de la condición capitalista. El capitalismo nos hace creer que el Buen Vivir reside en atiborrarse de mercancías, ya que necesita un humano consumista, materialista, esos son sus valores: “más tienes, más vales”.
La solución
revolucionaria al enigma del Buen Vivir, es el entrelazado de lo
espiritual y lo material, primando lo espiritual. Los pueblos que
construyen mundos, que se zafan de la parsimonia de lo mediocre, son
pueblos llamados por valores espirituales. Los procesos movidos por lo material están destinados al olvido.
miércoles, 23 de mayo de 2012
Los vertebrados son un grupo de animales con un esqueleto interno articulado, que actúa como soporte del cuerpo y permite su movimiento.
Tienen las siguientes características:
 | Tienen columna vertebral, formada por un serie de piezas articuladas o vértebras, que permiten algunos movimientos y les dan cierta flexibilidad. |
| El cuerpo está dividido en cabeza, tronco y extremidades. |
| Hay individuos machos e individuos hembras, es decir, el sexo está diferenciado. |
Mamíferos Aves Peces Anfibios Reptiles
Es posible distinguir entre distintos niveles jerarquizados en el cuerpo humano. De esta manera, encontramos a las moléculas, que componen las células. Éstas forman tejidos, que, a su vez, dan lugar a los órganos. Los órganos se encuentran organizados en sistemas (como el Sistema Nervioso Central y otros).
Existen distintas ciencias encargadas del estudio del cuerpo humano. La fisiología estudia las funciones, la anatomía se encarga de las estructuras macroscópicas y la antropometría se ocupa de las medidas y las proporciones del cuerpo.
Cabe destacar que la palabra cuerpo se utiliza como sinónimo de cadáver, es decir, de un ser humano muerto.
En otro sentido, el concepto de cuerpo aparece en el ámbito militar para hacer referencia a la unidad del ejército integrada por varias divisiones que actúan en conjunto y bajo un mismo mando.
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